Knowledge And Curriculum ( ज्ञान एवं पाठ्यचर्या )

पाठ्यक्रम

ज्ञान एवं पाठ्यचर्या

इकाई 1- ज्ञान एवं इसके पहलू

ऽ ज्ञान क्या है?

ऽ सूचना, ज्ञान, विश्वास एवं सत्य के बीच अंतर।

ऽ ज्ञान का निर्माण।

ऽ ज्ञान निर्माण एवं संचरण में अधिगमकर्ता की भूमिका।

ऽ स्थानीय और सार्वभौमिक ज्ञान, मूर्त व अमूर्त, सैद्धांतिक और व्यावहारिक, प्रकरण और सम्पूर्ण ग्रन्थ सम्बन्धी ज्ञान, विद्यालय एवं विद्यालय के बाहर ज्ञान प्राप्ति के बीच अंतर।

इकाई 2- विद्यालय में ज्ञान एवं पाठ्यचर्या

ऽ पाठ्यचर्या का अर्थ एवं प्रकृति, विद्यालयों में पाठ्यचर्या की आवश्यकता।

ऽ ज्ञान एवं विद्यालयी पाठ्यचर्या ।

ऽ पाठ्यचर्या, पाठ्यक्रम एवं पाठ्य पुस्तकों के बीच सम्बन्ध।

ऽ पाठ्यचर्या के तथ्य, कोर पाठ्यचर्या, भारतीय संदर्भ में महत्त्व ।

ऽ विभिन्न स्तरों पर पाठ्यचर्या का परिदृश्य- राष्ट्रीय स्तर, राज्य स्तर, विद्यालयी स्तर, कक्षा स्तर पर।

इकाई 3- पाठ्यचर्या निर्धारक एवं विचार

ऽ पाठ्यचर्या के निर्धारक-

 सामाजिक-राजनीतिक, भौगोलिक-आर्थिक विविधता

 विचारधाराएँ एवं शैक्षिक दृष्टि।

 तकनीकी संभावनाएँ

 सांस्कृतिक अभिविन्यास

 राष्ट्रीय एवं अंतर्राष्ट्रीय संदर्भ

ऽ पाठ्यचर्या विकास में विचार-

 सम्बन्धित स्तर के लिए शैक्षिक उद्देश्यों की प्रासंगिकता एवं विशिष्टता।

 छात्रों का सामाजिक-सांस्कृतिक सन्दर्भ- बहुसांस्कृतिक, बहुभाषी पहलू।

 शिक्षार्थी विशेषताएँ।

 शिक्षक अनुभव और चिंताएँ।

 आलोचनात्मक मुद्दे- पर्यावरण सम्बन्धी चिंताएँ, लैंगिक अंतर, समावेशन,

 मूल्य चिंताएँ और मुद्दे, स्कूल संवेदनशीलता।

इकाई 4- पाठ्यचर्या विकास

ऽ लक्ष्य एवं उद्देश्यों का निरूपण।

ऽ पाठ्यचर्या निर्माण का सिद्धान्त।

ऽ पाठ्यचर्या प्रारूप की प्रक्रिया।

ऽ पाठ्यचर्या का संवर्द्धन

 अधिगम परिस्थिति का चयन एवं संगठन।

 उपलब्ध अवसंरचना एव संसाधन।

 विद्यालयी संस्कृति परिवेश एवं पर्यावरण।

 शिक्षकों की भूमिका, बाहरी एजेंसियां और अन्य शैक्षणिक सहायता।

इकाई 5- पाठ्यचर्या कार्यान्वयन एवं नवीकरण

ऽ सीखने की स्थितियों में पाठ्यचर्या को संचालित करना।

ऽ पाठ्यचर्या के कार्यान्वयन में शिक्षकों की भूमिका

ऽ सीखने के संसाधनों का चयन एवं विकास।

ऽ एन. सी. एफ., 2005 

ऽ पाठ्यचर्या के मूल्यांकन एवं संशोधन की प्रक्रिया-

 नित्य मूल्यांकन के एक मॉडल की आवश्यकता।

 शिक्षार्थियों, शिक्षकों, समुदाय एवं प्रशासन से पृष्ठपोषण या प्रतिक्रिया।