Cognition Learning and Child Development (संज्ञान सीखना और बाल विकास)

संज्ञान, सीखना और बाल विकास

इकाई-1- बच्चों में संज्ञानात्मक एवं संप्रत्य विकास

संज्ञानात्मक विकास की समझ (बच्चों का संदर्भ)
संज्ञानात्मक विकास और सीखना (ज्याँ पियाजे के सिद्धांत का विशेष संदर्भ)
संज्ञानात्मक विकास और बुद्धि की अवधारणा का ऐतिहासिक संदर्भ तथा समकालीन संदर्भ में बुद्धि की सैद्धांतिक समझ
बच्चों में सम्प्रत्यय विकास-
. सम्बन्धित मानसिक प्रक्रियाएँ एवं प्रभावित करनेवाले कारक

. ब्रुनर माॅडल एवं अन्य सैद्धांतिक आधार

. कार्य-कारण की समझ का विकास

इकाई-2- बाल विकास एवं सीखना

बाल विकास और सीखने में अंतर्सम्बन्ध-परिचयात्मक समझ, परिपक्वता और सीखना
सीखने की योग्यता एवं निर्योग्यता (लर्निंग डिसेबिलिटी)
सीखने का एवं सीखने के लिए आंकलन

इकाई-3- सीखने के व्यवहारवादी एवं सूचना प्रसंस्करण सिद्धांतों की समझ

व्यवहारवाद के दृष्टिकोण से सीखने का आशय-अवधारणा एवं आधारभूत मान्यताएँ
अनुक्रिया अनुबन्ध सिद्धान्त (पावलव) का सन्दर्भ, विश्लेषण, आलोचनात्मक समझ व शैक्षिक निहितार्थ
सूचना प्रसंस्करण माॅडल के अनुसार सीखने की प्रक्रिया

इकाई-4- बच्चों के विकास एवं सीखने में समाज की भूमिका

सीखने और समाज में अन्तर्सम्बन्ध
सामाजिक अधिगम का सिद्धान्त (बैन्डूरा)-प्रेक्षण व समाजीकरण द्वारा सीखना, शैक्षिक निहितार्थ
सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धान्त (वायगोत्स्की)-प्रमुख मान्यताएँ, शैक्षिक निहितार्थ एवं समालोचना

इकाई-5- सीखने को प्रभावित करनेवाले कारक

सीखने के न्यूरोदैहिक (न्यूरा-फिजियोलाॅजिकल) आधार-मस्तिष्क की सरंचना एवं सीखने में इसकी भूमिका, सीखने के न्यूरोदैहिक सन्दर्भ में हुए शोध के शैक्षिक निहितार्थ
सीखने में अभिप्रेरणा व अवधान (अटेन्शन) की भूमिका, प्रक्रिया एवं विविध स्वरूप
सीखने-सिखाने मंे स्मृति (मेमोरी) की भूमिका एवं शैक्षिक निहितार्थ